Constructivism

ทฤษฎีการสร้างความรู้ด้วยตนเอง (Constructivism)ของวีก็อทสกี้ (Vygotsky)

วีก็อทสกี้เน้นเกี่ยวกับขอบเขตของการเชื่อมสู่การพัฒนา (Zone of Proximal Development) ซึ่งอธิบายว่า ผู้เรียนมีระดับพัฒนาการทางเชาวน์ปัญญาของตนเอง และมีพัฒนาการที่ตนมีศักยภาพจะไปให้ถึงระดับที่ผู้เรียนมีศักยภาพจะเจริญเติบโตได้ซึ่งจะมีความแตกต่างระหว่างบุคคล ซึ่งการพัฒนานั้นจะอยู่ภายใต้การแนะนำของครู ผู้มีประสบการณ์ ผู้ใหญ่หรือเพื่อนที่มีประสบการณ์มากกว่า ซึ่งการให้คำแนะนำอยู่ในลักษณะของ “assisted learning” หรือ “scaffolding”




 *  ภาพที่ 1 แสดงของเขตการเชื่อมสู่การพัฒนา (Zone of Proximal Development)  ||

วีก็อทสกี้ได้อธิบายถึงวิธีการเพื่อให้ผู้เรียนพัฒนาถึงระดับที่ผู้เรียนมีศักยภาพจะเจริญเติบโตได้ โดยใช้หลักการ  4 ประการ (บุพชาติ ทัฬหิกรณ์ , 2551 ) คือ ผู้เรียนเป็นผู้สร้างองค์ความรู้ขึ้นมาเอง พัฒนาการทางปัญญาของผู้เรียนแยกออกจากสังคมไม่ได้การเรียนรู้ทำให้เกิดพัฒนาการภาษามีบทบาทสำคัญในการพัฒนาเครื่องมือทางปัญญา

__ทฤษฎีการสร้างความรู้ด้วยตนเอง ____(Constructivism) ____ของและเพียเจต์ ____(Piaget) __

เพียเจต์ <span style="font-family: 'Browallia New','sans-serif'; font-size: 16pt;">(Piaget) <span style="font-family: 'EucrosiaUPC','serif'; font-size: 16pt;">เน้นเกี่ยวกับการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างตัวของเรากับสิ่งแวดล้อมรอบตัวเราทั้งใกล้และไกล เพื่อให้เกิดการสร้างความรู้หรือค้นพบความรู้จากการเชื่อมโยงประสบการณ์ใหม่ที่ได้รับกับประสบการณ์เดิมที่มีอยู่ในโครงสร้างความรู้ความคิด เพื่อปรับเปลี่ยนโครงสร้างความรู้ความคิดนั้นให้เกิดการเปลี่ยนแปลงและเกิดโครงสร้างของความรู้ใหม่เกิดขึ้น โดยมีการปรับตัวผ่านกระบวนการต่างๆดังนี้

<span style="font-family: 'Browallia New','sans-serif'; font-size: 16pt;">1. <span style="font-family: 'EucrosiaUPC','serif'; font-size: 16pt;">กระบวนการซึมซาบหรือดูดซึม <span style="font-family: 'Browallia New','sans-serif'; font-size: 16pt;"> (assimilation) <span style="font-family: 'Browallia New','sans-serif'; font-size: 16pt;">2. <span style="font-family: 'EucrosiaUPC','serif'; font-size: 16pt;">กระบวนการปรับโครงสร้างทางปัญญา <span style="font-family: 'Browallia New','sans-serif'; font-size: 16pt;">(accommodation)

<span style="font-family: 'EucrosiaUPC','serif'; font-size: 16pt;">พัฒนาขึ้นเมื่อบุคคลรับและซึมซาบข้อมูลหรือประสบการณ์ใหม่เข้าไปสัมพันธ์กับความรู้หรือโครงสร้างทางปัญญาที่มีอยู่เดิม หากไม่สัมพันธ์กันจะเกิดภาวะไม่สมดุล <span style="font-family: 'Browallia New','sans-serif'; font-size: 16pt;">(diseqilibrium) <span style="font-family: 'EucrosiaUPC','serif'; font-size: 16pt;">จึงต้องใช้กระบวนการต่อมากระบวนปรับโครงสร้างทางปัญญา <span style="font-family: 'Browallia New','sans-serif'; font-size: 16pt;">(accommodation) <span style="font-family: 'EucrosiaUPC','serif'; font-size: 16pt;">เพื่อเข้าสู่ภาวะสมดุล <span style="font-family: 'Browallia New','sans-serif'; font-size: 16pt;">(eqilibrium) <span style="font-family: 'EucrosiaUPC','serif'; font-size: 16pt;">อีกครั้ง